河南省2024届九年级阶段评估(一)[1L]生物试题

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本文从以下几个角度介绍。

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河北省高二年级4月联考5.下列关于食物链和食物网的叙述,正确的是A.食物链由生产者、消费者和分解者组成生物B.食物网中的所有动物属于同一个营养级C.陆地生态系统中的食物链通常比海洋生态系统中的短D.难降解的有害物质会沿着食物链转移和富集本试卷满分100分,考试用时75分钟。注意事项:6.连续四年对某地甲、乙两个不同物种的种群数量进行调查后,计算其L值(L=当年末种群个体数量/前一年末种群个体数量),结果如图所示。下列叙述错误的是1.答题前,考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。20A.第1年末,甲、乙种群的数量可能相同也可能不同1.52,回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂B.第3年末,乙种群的数量比第2年末的大1.0黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在C.这4年中甲种群的年增长率都是0.5答题卡上。写在本试卷上无效。D.第2年乙种群个体的增长数量比甲种群个体的大01234时间/年3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。7.下图所示曲线表示同一生物种群数量变化的不同指标。下列叙述正确的是4.本试卷主要考试内容:人教版选择性必修2、选择性必修3第1章。+种群个体数↑种群增长速率+出生率或死亡率圜出生率…死亡率一、单项选择题:本题共13小题,每小题2分,共26分。在每小题给出的四个选项中,只有一项如是符合题目要求的。1.下列关于种群和群落的叙述,正确的是时间时间「种群密度图1图2图3A.种群特征和群落结构都与生态因素密切相关A.图1、2、3中b、d、f点对应的时刻,种群内部的生存斗争最为激烈B.草原上的植物没有分层现象,而树林中的动物具有分层现象B.图1、2、3都可以表示该种群在理想环境条件下的增长规律C,种群密度总是随着种群出生率的增大而增大C.图1中b点的增长速率与图2中c点的相对应D.如果时间允许,弃耕农田在自然状态下都会变成茂密的森林D.图2中的c~d段和图3中的e~f段种群的数量都在减少☒2.某研究小组对湖泊周边1公顷范围内褐家鼠的种群密度进行了调查,第一次捕获并标记了8.不同种生物在群落和生态系统中的生态位有一定差异。在非洲草原上有斑马、野牛、牛羚和393只褐家鼠。已知标记物不影响褐家鼠的生存和活动,但褐家鼠有记忆,再次被捕的概率瞪羚等食草动物,它们迁徙时按一定次序陆续穿过草原,不同种类的动物取食的草被部位不郑会降低。检测到第一次标记的褐家鼠有93只在重捕前由于竞争、天敌等自然因素死亡,但因同,并为下一个到来的物种留有食料。下列关于上述现象的叙述,错误的是该段时间内有褐家鼠出生,故种群总数量稳定。第二次捕获了340只褐家鼠,其中带有标记A.上述现象可能是协同进化的结果的褐家鼠85只。下列相关叙述正确的是B.上述现象导致群落中的种间竞争减弱A.通过计算可得该地区1公顷范围内褐家鼠的种群密度为1200只/公顷C.上述食草动物间存在着生态位分化B.调查期间,该地区1公顷范围内褐家鼠的死亡率大于其出生率D.若去除斑马种群,则不会对其他种群产生影响C.调查期间,褐家鼠种群的数量波动后一定会引起种群密度发生改变9.某种螺可以捕食多种藻类,但捕食喜好不同。向L、M两玻璃缸中分别加人数量相等的甲D.按照上述数据计算得出的该地区1公顷范围内褐家鼠的种群数量比实际值偏小乙、丙三种藻类,L中不放螺,M中放入100只该种螺。培养20天后,将M中的该种螺全部3.下列有关生态系统的成分的叙述,错误的是移出,并统计这20天内L、M两玻璃缸中藻类数量的变化,结果如图所示。假设实验期间该A.能进行光合作用的植物都是生产者种螺的数量不变。下列说法正确的是B.大多数动物属于消费者,少数属于分解者一甲藻甲藻C.生态系统的成分包括非生物的物质和能量等…乙藻…乙藻D.微生物都是分解者,其不可能属于消费者-丙藻--丙藻4.某池塘生态系统中的两条食物链如图所示。大量捕捞花鲢后,其他生物种群的数量也将有所个变化。下列短期内种群数量变化趋势最可能的是1020时间/天1020时间/关A.绿藻的数量增多绿藻→水蚤→花鲢→乌鱼A.三种藻的竞争能力为丙藻>乙藻>甲藻B.白鲢的数量增多白鲢B.该种螺捕食藻类的喜好为丙藻>乙藻>甲藻C.水蚤的数量增多C.M中使丙藻数量始终处于下降趋势的种间关系只有捕食D.乌鱼的数量增多D.L中乙藻数量在峰值后下降的主要原因是种间竞争加剧,与环境无关【高二生物第1页(共6页)】·22-03-387B·【高二生物第2页(共6页)】·22-03-387B·
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