[太原一模]山西省太原市2023年高三年级模拟考试(一)语文答案正在持续更新，目前大联考答案为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

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4、太原市2024年高三年级模拟考试三语文答案
5、太原市2024年高三年级模拟考试语文答案
6、太原市2024年高三年级模拟考试一语文答案
7、太原市2024年高三年级模拟考试二语文答案
8、太原市2024年高三模拟考试三语文
9、太原市2024年高三年级模拟考试二语文
10、太原市高三年级模拟试题 (二)2024语文

高三收网题语文参考答案【解析】“吉公”是“我”的舅公，“我”是故事的叙述者、见证者，通过“我”的回忆叙述“吉公”的人生故事，拉近与读者的距离；由“说话时吉公带着无限的怅惘”“我更记得平常不讲话的1.C【解析】A.“学术札记是成就最为显著的一种”于文无据。原文只是说“札记为古人求吉公当日愤概的议论，我为他不止一点的骄傲”“现在想来，我不能不称赞吉公当时那一点挣扎的知修学所倚用，在其学术研究中扮演着重要角色，故古代的学术札记十分发达，成为传统学术的重要载体”，并没有“最”的评价。B.“乾嘉时期训诂研究的学术札记的学术价值较通释全经者更高”活力，能不甘于一种平淡的现状”，可知，第一人称也便于直接抒发感慨，表达了对不拘世俗、有探究精神这类人的肯定，及其对这类人不被世人理解的遗憾，并且增加了文章的真实性。说法有误。由胡培罩和凌扬藻的原话及原文“可见，乾嘉学术札记所载者，多有作者在经义训诂上“在许多人跟前，他被认为是个不读书不上进的落魄者，所以在举动上，在人前时，他便习惯的创新自得之言，其价值有时甚至超过通释全经之书”可知，原文只是说“有时”。D.“缺乏体系”于惭愧，谦卑，退让，拘束的神情，惟独回到他自己的旧楼上，他才恢复过来他种种生成的性格，表述错误。由“如果从论题或论域的视角进行宏观审视，整体把握和解读这些分散的碎片化理论材与孩子们和蔼天真地接触”“那时他好脾气地指点给我一个人看”，“我”的回忆是从儿童视角叙述料，则知其中蕴含着相通的思想因素，潜藏着内在的知识构架及其逻辑秩序，有其隐性体系”可知吉公的故事，与众人对吉公的评价形成对比，更利于表现吉公的形象，便于近距离展现吉公的言谈“缺乏体系”表述错误。根据原文“古代学术札记缺乏形式上的系统，并不意味着它没有内在的思想理路。对一部学术札记或若干相类的学术札记进行总体性观照就会发现，尽管其中的论述文字显举止，使其人物形象更真实丰富。得零碎散杂、漫无统纪，但实际上往往是围绕特定的学术论题或论域来展开研讨的，彼此关联，暗推动情节的发展，关于吉公的事情都是通过“我”的回忆展开的，可以自由转场，如第三段写含着立体化的、动态生成的隐性系统”可知，古代学术札记的论述实际上往往彼此关联，暗含着立吉公告诉“我”他学会了照相，写他对各种机器的迷恋；第四段写吉公为祖父的洋枪揩油，同祖父体化的、动态生成的隐性系统谈枪炮船火车等，令祖父赞叹等。总之，通过“我”可以串联情节，推动吉公人生故事的发展。2.B【解析】B.“论证了其对研究清代历史的重要性”错，文中三处提及乾嘉学术札记，第“我”是有限视角，有些事情不能亲自看到，只能通过其他方式略知一二，如吉公原来有妻子一处论证“札记是清代学者训诂研究成果常见的载体形态”，第二次论证“其中多有新创之见、精和孩子，后来吉公入赘到那个女人家中生活如何等，由于有限制视角而适当留白，遮蔽某些情节，粹之论，具有较高的学术含量”，第三处论证“围绕特定的学术论题或论域来展开研讨的，彼此关留给读者想象空间。联，暗含着立体化的、动态生成的隐性系统”。9.①个体精神是个人生命意志的集中体现，包含个性、精神与自由：家国情怀对家国社会问3.B【解析】.“古代学术札记以学术问题探讨为主要内容，是传统学术的重要载体，所以为题的关注与思考。②吉公思想开明、热爱科学知识，敢于不顾“我”祖母的反对追求自己的爱情，古人求知修学所倚用”错，原文的表述为“札记为古人求知修学所倚用，在其学术研究中扮演着重体现了作者对个体精神的追寻。③小说通过叙述宅第中的入们对吉公的评价和“我”祖母对吉公要角色，故古代的学术札记十分发达，成为传统学术的重要载体”，选项因果有误。婚事的态度，批判了封建旧家庭、旧道德对吉公的压迫，表达了对封建社会扼杀人才的叹息，体4.C【解析】C.“指鼠兔可以轻易挖掘复杂洞穴以躲避天敌”错误，“富足”的生活”也包现了作者对家国命运的忧思以及对未来的期盼。括上文所说的植物繁茂。选项以偏概全。【解析】个体精神：5.C、【解析】A.“历经了3亿年的时间”错误，原文说“3亿年前，可可西里所在的地区还“吉公”喜欢钻研种种新鲜事情，他“私自学会了照相”“吉公所懂得的均是具体知识，他把是一片海洋。之后的板块运动将海洋关闭，将众多地体拼贴成陆地”，可见并非经历3亿年该地区枪支放在手里，开开这里，动动那里，演讲一般指手画脚讲到机器的巧妙，由枪到炮，由炮到船，才从海洋变成陆地。B.“可可西里位于…群山之间”错误，根据原文“一片极为广袤的荒野由船到火车，一件一件”“吉公终于离开那所浪漫的楼屋，去另找他的生活了”，“吉公”思想开明可可西里，诞生了…可可西里横跨青海、西藏、新疆，总面积约25万平方千米，平均海拔为5000追寻现代文明和科技理性，敢于不顾世俗的眼光追求爱情，体现了作者对个体精神的追寻。米，是青藏高原海拔颇高的地区”等内容可知，可可西西包括这些山脉在内，而群山之间是沉积盆家国情怀：地；“海拔只有300~600米”错误，是“相对海拔”。D.“主要食用草籽、昆虫和鱼类”错误，“主“二三十年前，每一个老派头旧家族的宅第里面，竟可以是一个缩小的社会”“祖母等人且必要”一词，没有依据，大型猛禽捕食的是小动物。用一点叹息的口气说起这吉公如何的顽皮，如何的不爱念书”“在许多人跟前，他被认为是个不读6.①可可西里的植物抗寒能力强且植物生长周期短，在恶劣的气候条件下也能繁茂生长。②书不上进的落魄者”“这事传到祖母耳里，这位相信家教谨严的女人便不大乐意”，作者通过叙述家植物的繁茂，为食草动物提供了大量的食物，使其能够大量繁衍。③大量繁衍的食草动物，又为庭中人们对吉公的评价和祖母对吉公婚事的态度，批判了封建旧观念对吉公的压迫，从而体现了作捕食者动物的生存繁衍提供了物质保障，从而形成了一个自足的生物链。者对家国命运的忧思，更通过对“吉公”的祝福“并且在生命的道上，我祝他早遇到同情的鼓励，【解析】结合“7月，几乎是一夜之间，无数花花草草突然从地下冒出，竞相绽放；8月，植敏捷地达到他可能的成功。这得失且并不仅是吉公个人的，而可以计算做我们这老朽的国家的”表物的种子便已成熟脱落，在可可西里的蓝天下随风飘荡。这期间，即便冰雪突降，许多植物依然会顽强达了对祖国未来的期盼。地开花结果”可概括出，可可西里的植物抗寒能力强且生长周期短，在恶劣的气候条件下也能繁茂生长。10.A【解析】句意：那么两国一定会联合起来，共同采取对策，依靠齐国和赵国，并且向楚、结合“植物的繁茂使得可可西里生机勃勃，但真正的主角属于动物们…它们可以轻易挖掘出魏两国求援，以解除危难。把九鼎送给楚国，把土地送给魏国，大王是不能阻止的。“二国并力合复杂的洞穴，以躲避天敌…‘富足’的生活则让它们大量繁衍”可概括出，植物的繁茂，为食草谋”是主谓结构，意思是两国一定会联合起来，共同采取对策，中间不宜断开，排除BD；“求解乎动物提供了大量的食物，使其能够大量繁衍。楚魏”是状语后置句，意思是“向楚、魏两国求援以解除危难”，中间不宜断开，排除C。结合“猎隼、大焉等大型猛禽从空中飞临。以大方脸著称的藏狐和形似家猫的兔狲，从地面出11.D【解析】A.正确。句意：挡住通向屯留的路/一人把守千军万马难攻占。B.正确。句击。鼠兔、高原兔、旱獭、角百灵等小型动物，纷纷成为它们的盘中美食”可概括出，大量繁衍的意：声讨周君的罪行/从口头和书面上对坏人坏事进行揭露和声讨。C.正确。顾，反而/环顾。句食草动物，又为捕食者动物的生存繁衍提供了物质保障，从而形成了一个自足的生物链。意：反而与戎狄争夺名利/常常移动桌子，环顾室内没有地方可以安置。D.“意思相同”错。从事，7.D【解析】“小说最后一段的插叙”错误，最后一段应是补叙。做/随从官员。句意：所以我希望大王先从容易办的事做起/便派手下的随从官员用猪羊去祭告祖8.①以第一人称视角叙述吉公的故事，拉近与读者的距离，便于抒发感慨；②便于近距离展先。故选D。现吉公的言谈举止，使其人物形象更真实丰富；③通过“我”的回忆串联全文，可以随意进行场12,D【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。D项“并派遣他出兵伐蜀”说法错误，由景转换，便于推动吉公人生故事的发展。④通过有限视角适当留白，遮蔽某些情节，留给读者想原文“卒起兵伐蜀，十月取之，遂定蜀”可知，文中并未说明派谁人出战。“诸侯不敢再轻视秦国”象的空间。说法错误，原文“轻诸侯”意为“秦国更加轻视天下诸侯”。故选D。