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第四单元的人；通过“”,可以人除了认真、心无旁骛看出他是一个的人。外，还有哪些品质值得形成答案赞扬？03方法总结①“概括”题只要写出人物形象或性格特征即可。是概括还②“分析”题要在概括的基础上结合文中人物的言谈举止进第一步：是分析行分析。仔细审题干①“性格”小于“形象”，总结人物表现出的性格特征即可。题，明②“形象”大于“性格”，答形象题时不能忽略人物的身份、确方向是性格还是形象地位、职业等。①文中交代人物身份、地位、经历、修养的相关语句。第二步：感情②有关人物描写（外貌、动作、语言、心理、神态）的语句物形总体把握，画倾向③其他人物的评价句；有关情节发展、事物变化的语句；有关环境（包括自然环境、社会环境)的语句。句分析第三步：①请结合文中事例分析××的形象（性格)特点。分点作答：个性特征分类合问法1+事例；个性特征2+事例…不同并，恰②××是一个怎样的人？总括句：个性特征1+个性特征2+…当表述考点12情节梳理27考01教材单元整合在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理单元目标清文章思路。《纪念白求恩》：本文写作思路可概括为“叙一论一颂”。首先简述白求恩的事迹，赞扬他的国际精神；其次简述白求恩对工作的极端负责，对技术的钻情节梳理研和医术的高明，并且对“一班人”进行批评教育：最后叙述自己与白求恩的交往，强调学白求恩精神的意义。《植树的牧羊人》：课文按照时间顺序，重点叙述了“我”三次见到牧羊人的情形和高原上的变化，清晰地展示了故事的起因、发展和结果。》针对训练见练册P85侧栏第2题02典例学方法》答案见本册P45课文按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情·教材题新考法变式·形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事情节发展的语注：以下试题由左侧题改编句，填写下表。(《植树的牧羊人》思考探究一)中考新考法·提供导图支架请根据文章情节，补全下图。27