高三2024普通高等学校招生全国统一考试·模拟调研卷(三)3文科综合QG答案正在持续更新，目前大联考答案为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

如敦煌莫高窟第285窟和249窟，依据佛教典籍改造和创新佛教图像加，按照中国炼德国作为第一次世界大战的战败国受到惩罚，法西斯势力兴起，面临1929年经古代的《山海经》等典籍绘制了神仙世界的图像，还吸收了古代波斯与古代希腊地济大危机，希特勒法西斯上台，不断把德国推向战争，世界大战的欧洲战争策源地区的图像元素，所以，敦煌文化是各种文明长期交流融汇的结晶。形成。其次，根据材料二并联系所学知识，归纳概括日本成为世界大战亚洲战争策45.(1)特点：持续调整，逐渐完善；由南北分选到南北通选；学习中原儒家文化与传承源地的原因，如明治维新保留了大量封建势力，日本崇尚武力，信奉弱肉强食，通过女真文化相结合；因俗而治。(8分)蚕食侵略国家，力求“脱亚入欧”；日本军国主义、法西斯势力在1929年世界性经济(2)作用：有利于选拔人才，扩大统治基础；加速了女真社会的封建化进程；促进了危机爆发的背景下借助恐怖活动和军事政变掌握了政治权力，企图通过战争来解民族交融；丰富了治理统一多民族国家的政治智慧等。(7分，言之有理有据即可)决内外矛盾，把侵略中国作为最高国策。【解析】本题以金朝中期的科举改革创设问题情境，旨在考查解读和获取材料信息、问题(2)，根据材料并结合所学知识，可以从两次世界大战的策源地、主要帝国主义分析理解历史现象的能力；兼及考查时空观念、历史理解、历史闸释和历史价值观国家发动战争的目的、帝国主义之间、帝国主义与社会主义、帝国主义与殖民地、半等学科素养。解答(1)，根据“太公…金太宗…金熙宗…海陵帝…金世宗”殖民地国家和人民等复杂多面的矛盾方面进行分析。可以得出“持续调整，逐渐完善”；根据“以辽、宋之制不同，诏南、北各因其所习之业47.(1)背景：改革开放全面深化；中国社会主义现代化建设蓬勃开展；劳动模范队伍结取士，号为南北选”“并南北选为一，命以五经、三史正文内出题”可以得出“由南北构发生变化。(4分)分选到南北通选”；根据“不同于中原王朝以诗赋取士，女真科考只考一场试策，五特点：时问短，频率较高；获奖者成绩突出、贡献巨大、威信高；国家重视，社会影响百字即可，且使用女真文字。到金中后期，女真族文人辈出，读书著文蔚然成风”可持久深远；劳模人员结构多样。(6分)以得出“学习中原儒家文化与传承女真文化相结合”“因俗而治”。獬答(2)问依据(2)时代造就劳模，劳模推动时代。中华民族伟大复兴离不开劳动模范的率先垂材料并结合所学知识从利于选拔人才，扩大统治基础：加速了女真社会的封建化进范，也离不开劳模精神的激励和鞭策；劳模表彰是中国共产党教育人民、动员群众程；促进了民族交融；丰富了治理统一多民族国家的政治智慧等方面进行论述。的有效的工作方法；积极发挥劳模精神的率先垂范、带头动员和激励鞭策作用有利46.(1)德国：第一次世界大战的战败国；纳粹法西斯为代表的极端民族主义兴起；资产于中国特色社会主义建设事业的发展。(5分，言之有理即可)阶级政府对1929年世界性经济危机措施乏力；希特勒法西斯势力通过欺骗性宣传【命题立意】本题引用“1983年至1988年6次年度全国劳模授奖”创设问题情境；和不断的冒险，将德国推向侵略战争。日本：明治维新保留了大量封建势力，官僚旨在考查解读和获取材料信息、分析理解历史现象的能力，兼及考查时空观念、历寡头和军阀实际掌握了权力；日本崇尚武力，信奉弱肉强食；不断蚕食周边国家，力史理解、历史阐释和历史价值观等学科素养；培育劳动观点、弘扬劳模精神。求“脱亚入欧”；1929年世界性经济危机爆发，日本军国主义、法西斯势力借助恐怖【解析】解答(1)第一小问“背景”，根据“1983年至1988年”并联系所学知识分析，活动和军事政变掌握了政治权力，企图通过战争来解决内外矛盾，把侵略中国作为当时正处于改革开放不断深化、中国社会主义现代化建设蓬勃开展阶段，再根据材最高国策。(8分)料“随着改革开放步伐加快，劳动模范队伍结构也悄然发生着变化”可以得出，劳动(2)第一次世界大战是帝国主义战争，是为争夺殖民地、争夺商品销售和资本输出模范类型与结构发生变化。回答第二小问“特点”，根据“1983年至1988年，共进市场、争夺世界资源而爆发的。德国因与英国争夺世界市场，与俄国、法国有历史行了6次年度”一可以得出时间短，频率高；根据“获奖者都是成绩突出、贡献巨大，积怨，积极筹备战争。德国是第一次世界大战的策源地。在群众中威信极高的先进人物”可以得出获奖者成绩突出、贡献巨大、群众威信高。引起第二次世界大战的矛盾极为复杂：有帝国主义之间的矛盾，有帝国主义与社会根据“表彰决定均由国务院发布，并开展了大张旗鼓的宣传和学习活动，产生了持主义国家之间的矛盾，也有军国主义日本与半殖民地半封建中国以及亚洲殖民地久而深远的社会影响”可以得出国家重视社会影响持久深远。根据“劳动模范队伍半殖民地国家之间的矛盾，也有日本与欧美国家之间的矛盾。日本和德国是第二结构也悄然发生着变化，在继续提倡吃苦耐劳、苦干实干的‘老黄牛型’劳模的同次世界大战的策源地。(7分)时，也开始重视树立经营管理、科技、文化和体育等各方面的榜样人物”可以得出劳【命题立意】本题以德国、日本与第二次世界大战创设问题情境，旨在考查解读和获模人员结构多样。问题(2)要求“谈谈全国劳模表彰的意义”，属于半开放性的认识取材料信息、分析和说明历史史事的能力；兼及考查时空观念、历史理解、历史阐释类问题。可以从历史时代、劳模精神等方面进行思考，只要言之有理即可。和历史价值观等学科素养。【解析】问题(1)要求“说明德国、日本成为二战策源地的原因”，首先根据材料一提【文科综合（一）·历史答案·第3页（共4页）】