2024届贵州省六校联盟高考实用性联考卷(三)(白黑白黑黑白百)语文试题试卷答案答案正在持续更新，目前大联考答案为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

12:13411黑龙江高三第二次模拟-语文答…~2024学年度高三年级第二次模拟·语文1/2参考答案、提示及评分细则1.A(“并不断推广，要求他人也如同自己一样积极承担起道德责任”错，根据第一段可知，“尽心”主要是对自己的道德责任，并没有要求他人。)2.B(“《孟子》指出人人皆善，是因为人人都‘尽心”错，根据原文“从人人皆有善性似乎会得出人人应该尽心的结论，但是涉及具体论述，孟子未必是这个意思”，可知选项因果关系错误，且人人皆善，但未必人人都“尽心”。)3.B(A项，原文没有对“天理”这一概念作出阐释。C项，“再彻底否定该观点”错，根据第七段“不能说没有这样的意思，但完全这样理解就有问题”，可知第七段没有彻底否定这一观点。D项“文章通过对比戴震和方东树关于《孟子》性善说的论述”错，文章中戴震和方东树的论争围绕着程朱理学的“存天理，灭人欲”展开，并非关于《孟子》性善说。)4.C(图中可填入的文字有“无恒产”“有恒产”“不能尽心”“能尽心”。根据原文，“士”是能尽心的少数人，他们可以有恒产，也可以没有恒产，“民”没有恒产，就没有恒心，即不能尽心，有了恒产，才可能有恒心，即能尽心。①包含了全部的“士”和少部分的“民”，如果①填入“有恒产”，那么全部的“士”都有恒产，与原文不符，所以①填入“能尽心”最恰当，据此也可排除AB两项。根据原文，“民”无恒产，一定不能尽心，有了恒产，未必都能尽心，那么②填入“无恒产”最恰当，③填入“有恒产”最恰当，可排除D项。)5.第一问：①戴震认为，宋明理学“存天理，灭人欲”，禁锢了日常欲望，是“以理杀人”。②方东树认为，戴震将“天理”“人欲”说大而化之，“天理”“人欲”说针对的是士人群体，而非普通民众。(3分)第二问：本文从“天理”“人欲”说的社会影响角度，指出戴震的观点在一定意义上是合理的。本文更赞同方东树的观点，指出“天理”“人欲”说本质上与《孟子》“尽心”思想是一致的，这两个理论都对“士”和“民”作了区别来对待。(3分)6.A(“每年三月，都会扎一只风筝”错，文章提到了他阳春三月放风筝，没有说“每年三月，都会扎一只风筝”“他放风筝时都会吸引很多孩子尾随”错，文中鹞爷放风筝时就只有一个孩子。)7.C(“就是因为他年龄大了，对于放风筝已经感到力不从心，担心风筝会从手中滑脱，飞走”错，结合后文中鹃爷放风筝，操弄风筝等情节，鹞爷并没有对放风筝感到力不从心，他不肯撒手，可能有年老体弱担心放风筝滑脱的因素，但主要是因为他对现状感到茫然和无奈。)8.①传统非物质文化遗产失去了赖以生存的文化土壤。文中鹞爷所在的乡村人口流失，乡村衰败，鹞爷的风筝，无人欣赏，反映了非物质文化遗产面临的共性问题，很多非物质文化遗产生长在乡土文化中，随着乡土文化的衰落，这些非物质文化遗产也会随之消亡。(3分)②传统非物质文化遗产的传承后继乏人。文中鹏爷的儿子跟鹞爷学扎风筝，只学到皮毛，心高气躁，跑到城里开风筝作坊，想要赚大钱。传统非物质文化技能得不到传承。(2分)9.本文赋予了“风筝”以象征意义。(1分)“风筝”象征着乡村文明、传统技艺。风筝满空高飞，象征着乡村的兴旺、传统技艺的昌盛。风筝飘逝，象征着乡村文明的衰落、传统技艺的流逝。(2分)“风筝”也象征着从乡村走出去的人们，风筝离不开风筝线，离开乡村的人们不能断了根，风筝没有了线就会飘逝，人们没有根，就会飘泊。(2分)本文通过风筝的这些象征内涵，呼吁人们关注传统技艺，守护乡村文明，追寻心灵的根。(1分)10.CEH(原文标点为：开方为事君，欲适君之故，十五年不归见其父母，此非人情也。)11.C(原文中的“顾”意思是不过、但是。)12.D(“想要阻止竖等人掌权，管仲应该趁自己执政的时候，杀死竖等人，以斥退小人”错，根据材料二“天下岂少三子之徒哉？虽桓公幸而听仲，诛此三人，而其余者，仲能悉数而去之耶”可知，材料二认为小人是去不尽的，并不主张杀死竖等人。)》13.(1)最终被臣下所杀，从而丧失了好名声，被天下人讥笑，为什么？(“卒”，最终，1分；“见弑于其臣”，状语后置句，被臣下所杀，1分；“为天下笑者”，被动句，被天下人讥笑，1分；句意1分)(2)(假如)趁着齐桓公问他的机会，推举天下贤能的人来代替自己，那么管仲即使死了，齐国也不能算是没有管仲。(“因”，趁着，1分；“自代”，宾语后置句，代替自己，1分；“虽”，即使，1分；句意1分)14.齐桓公沉溺于声色，只有竖等人才能满足他的欲望。在管仲生前，他们受到管仲的压制得不到重用。于是，在管仲死后，齐桓公就重用了竖等人。(3分)15.D(“九转”五句以炼丹为喻，表达了永不松懈，抓住一切时机，救国大业必能成功的信心。)16.不矛盾。(1分)①词的上片“老去凭谁说”是将自己与辛弃疾作为一体而言的，(1分)自己与友人辛弃疾都已经老去，两人都志在恢复，都遭遇到挫折，内心苦闷无人诉说。(1分)这一句总领上片后文内容，诉说词人与辛弃疾一腔忧愤，满腹牢骚的原因。(1分)②词的下片“只使君、从来与我，话头多合”抒发的是词人对【高三年级第二次模拟·语文参考答案第1页（共2页）】243588Z友人辛弃疾的情感。(1分)这一句解释了“树犹如此堪重别”的原因，突出了词人对友人的不舍之情和惺惺相惜之感。(1分)17.(1)谢公宿处今尚在脚著谢公屐(2)犹且从师而问焉而耻学于师(3)此夜曲中闻折柳客舍青青柳色新/客亭门外柳/杨柳岸/花光浓烂柳轻明18.A:摸爬滚打B:自吹自擂（每空1分，填其他符合语境的成语皆可）19.①第一个“圆木”指架屋割材的粗木，加双引号表示特定的称谓和强调。(2分)②第二个“圆木”表示特殊含义，指只做圆木的木匠。(2分)20.第一问：句①：我打的八仙桌好：句②：我打的八仙桌结实耐用。(2分)第二问：两个句子，木匠没有直接说出桌子的优点，而是让人去检验，从他人的主观体验的角度来证明自己的枯术.既老达了白已枯艺高招的音用.也老出孙的(3分回四个转为文档转为图片保存到云盘