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8.A[非洲文化、印第安人文化与西方殖民者文化相互交融，君主专制统治下，出版受到各种限制，没有实现自由，排除B反映了拉美不同种族文化的交融，A项正确；材料强调拉美项；材料只涉及江南私人藏书的情况，“提升文人素养”证据不同种族文化的交融，无法得出种族歧视，排除B项；小说故不充分，排除C项；私人藏书与一殷教育不同，其只是部分富事情节为虚构，因此无法真实再现法国殖民扩张的史实，只有之家的行为，仅由材料不能得出“教育发展扩大识字群体”能从侧面反映，排除C项；材料强调文化融合，并未说明人民这一结论，排除D项。]对和平的珍惜，排除D项。]5.B[从材料可知，清代前期学按“重在于养成做人之道和御9.A人之人”，后期在教学内容上“贵专不贵通”，进行了重大调10.B[英国首相明显在为其殖民活动狡辩，暴露了帝国主义整，反映出数育向新型体制转型的特点，B项正确；“振弃”一的不甘和做慢，B项正确；导致殖民体系瓦解的原因是民族词过于绝对，且教育并没有放弃育人原则，排除A项；C项是独立运动席卷，并不是这一言论的发表，排除A项；所谓第三世界兴起，是毛泽东同志在20世纪六十年代划分国际关对材料的片面理解，排除；材料没有提及培养奴才，排除D项。门]系时提出的，与本题材料时间不一致，排除C项；材科中“他6.A[京师大学堂具有双重职能，既是国家最高学府，文是国们并没有丧失统治的力量”与英国国力的衰弱相矛盾，排除家最高教育行政机关，A项正确；中国教育近代化开始于洋D项。]11.D[该学者既指出了战争给文化造成的破环，又强调“通务运动，排除B项；清末新政开始于1901年，排除C项；京师过战火的提炼，人类的文化才得以净化和升华，进入一个新大学堂是临时管理救育的机构，之后由学部管理散育行政工境界”，这说明现代战争对文化的影响具有双重性，D项正作，京师大学堂的创立并没有建立起稳定的教育格局，排除确；材料还体现了战火对人类文化的净化和升华，排除AD项。]项；材斜没有提到文化交流，排除B项；“导致世界文化发展7.A[据本题材料信息可知，私塾仿新式学堂设置国文、算数中断”说法过于绝对，排除C项。]等科目，在教育转型中发挥作用，A项正确；材料未反映政府12.C[19世纪70年代前，西欧经过两次工业苹命，资本主义的重视，排除B项；根据材料可知，传统教育与近代教育本质已高度发达，而俄国刚通过农奴制改革走上资本主义道路不不同，排除C项；据所学可知，民主科学思想的侣导是在久，资本主义发展处于低层次，俄国的资产阶级和无产阶级1915年新文化运动时，与材料无关，排除D项。]还远未得到充分发展，所以两者的分歧在于社会发展阶段的8.C差异，C项正确。]9.B[据材料可知，工业革命开始后，英国议会对博物馆事业13.(1)原因：英国对印度的文化侵略（英国在印度移植本国文投入了大量资金，B项正确；博物馆管理和服务得到了改进，化)；印度高级知识分子的主动学习；印度民族资本主义经济说明搏物馆建设取得了一定成就，誹除A项；材料只提到19的发展。世纪开始英国议会对博物馆的藏品、管理和服务投入增加，影响：造成印度文明和英国文明的冲突；推动印度的民族独无法说明设施完善，排除C项；19世纪英国工业资产阶级力立浪潮；丰富了印度文化的多样性；促进印度社会的近代化量上升，民主化促进了基础设施建设，排除D项。](2)历史原因：印度对英国政治体制的学习（英国殖民印度的10.C[卢浮宫由“存放王室档案和珍宝的城堡”到“汇集科学、影响)；国大党政策的影响；社会集团利益诉求的差异化；种艺术的纪念物以及公共教育的场所，随后成立公共博物馆并姓制度的影响；宗教信仰的多样性。（任意答出3点即可）正式向公众开放”，反映了卢浮宫发展过程中呈现出平民化14.示例的趋势，C项正确；卢浮宫向公众开放与共和国建立没有直论题：近代世界“文明”概念的演变折射出资本主义对外扩张接关系，排除A项；材料反映的是向公众开放的乎民化趋的历程。势，没有体现自由风气，排除B项；卢浮宫有利于提升国民的阐述：现代意义的“文明”一词是在近代西方资本主义国家对素养，但对“专业素养”影响较小，排除D项]外扩张进程中产生的，受到了西方国家意识形态和价值理念11.A的影响，体现出明显的“西方中心论”和种族色彩。在早期殖12.A[根据材料可知，世界文化遗产的保护需要多国参与，民扩张时期，为了凸显殖民行为的“正义性”与“正当性”，殖这强调国际合作在遗产保护中的作用，A项正确；材斜未体民者往往以“文明”的概念来证明其优越性和统治其他民族现文化遗产的保护是否得到了《世界遗产公约》的法律支持，的合法性，被殖民者变成了“落后”与“野蛮”的代名词。如殖排除B项；材料未强调文物保护的成本问题，排除C项；材料民者以传播代表“先进文明”的基督教文化为借口，进行殖民未提到文化与自然的协调一致，排除D项。门掠夺，因此，这一时期的“文明”概念具有浓厚的种族歧视色13.（1)原因：西学东渐，西方博物馆观念在中国的传播；开明士彩。随着资本主义逐渐进入帝国主义阶段，资本主义国家相绅及留学生的积极推动；北洋军阀及南京国民政府的推动；互间的竞争和战争加剧，“文明”一词被广泛运用，成为宣扬文物保护机制的制度化发展；国人思想的不断解放及公共意资本主义在全球扩张合法性的工具。识的增强；民族危机不断加深，民族意识得到不断增强。（任总之，近代世界“文明”内涵的演变，折射出了西方资本主义答三点即可)国家在工场手工业和工业革命时期对外扩张的发展历程，其(2)主要特征：突出中国传统文化与红色文化；从中央到地方本质是殖民扩张及统治的工具。都建有综合性博物馆；专业博物馆丰富多彩、各具特色。认圳练69文化的传承与保护识：近现代博物馆是文化传承和传播的重要途径；近现代博物馆的建设有利于提高民众科学和人文素养；政府和社会公1.D[湖北云梦郑家湖墓地出土的木简献文约700宇，字体为众应特别注重并积极参与博物馆的建设。典型秦隶，可作为研究秦隶的重要实物资料，D项正确；据所14.示例学可知，秦统一的文字是小家而非隶书，排除A项；该觚文仅体例文风与《战国策》近似，不足以印证《战国策》内容的卖启示：学校教育与典籍传承相得益彰。实性，排除B项；该觚文中谋士以合纵、连横之术游说秦王，说明：自古以来，学校具有文化传承、科学研究、人才培养等锐明当时处于战国时期，不能作为研究秦朝历史的第一手资方面的作用。唐朝后期至宋朝，儒学复兴运动兴起，诸多学料，排除C项。门者依托泓学开坛讲课，建立学派，传播儒学思想，其中的理学2.C[白鹿洞书院列有儒家先贤的人像，成为当时理学传播的学派影响逐渐增强。在理学传播的过程中，以二程、朱熹为中心和文明传播的高地，故白鹿洞书院注重对儒家文化的传代表的学者，对先秦儒学文献进行整理并重新加以注释，产承，C项正确；材料主旨是白鹿洞书院注重儒家文化的传承，生了《四书章句集注》等著作。作为书院学生教材和儒学基未体现其代表南宋官学的发展，排除A项；南宋时期，程朱础读物，这些著作通过印刷等手段广泛传播，降低了典籍亡理学成为官方思想，白鹿洞书院并未确立程朱理学的正统地佚的风险。总之，学校教育通过人才培养，促进了学术思想位，排除B项；材料未体现其是非物质文化遗产的代表，排除的传承和创新；而与书院教育相伴而生的印刷书，大大便利D项。了典籍的传承。3.B(“示例”仅供参考，不作为评分的唯一标推，学生若从官学与4.A[根据材料可知，明清时期江南经济繁荣，富有之家藏书私学的关系、书院与科举制度、书院办学规范化与教育普及于卷甚至万卷表明他们相当重视文化传承，A项正确；古代等角度得出启示，说明合理亦可酌情给分)步步高大一轮复习讲义历史680·米