[耀正文化]2025届名校名师测评卷(二)2语文答案正在持续更新，目前大联考答案为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

本文从以下几个角度介绍。

1、2023-2024全国高考名校名师预测卷二
2、2023-2024学年名校名师高考模拟
3、2023-2024名校名师检测提升卷
4、2024名校名师模拟卷答案高三语文
5、2023-2024名校名师试卷答案
6、名校2023-2024学年下期第一次联考高二语文
7、2023-2024学年名校名师高考模拟仿真卷二
8、2024名师卷
9、2023-2024名校名师名卷答案语文
10、名校名师大考卷2024

2.A(B项，材料一没有论证“汉字文化应进行现代化创新传承”的观点。C项，歪曲文意。原文为“在甲骨文时代，汉字已进人成熟阶段”。D项，夸大其词。)3.B(材料二主要论述“古汉字与汉字文化的传承路径及策略”，B项体现的是安阳殷墟的世界文化价值。)4.①树立正确传承观念，规避文化虚无主义误区。②挖掘汉字文化内涵，充分彰显汉字历史价值。③健全相关制度体系，保护汉字文化遗产安全。④体现汉字时代特征，赋予汉字文化新兴内涵。（每点1分，答对四点得满分，意思对即可。）5.①我们应认识汉字文化价值，传承汉字文化。李莹努力钻研晦涩难懂的甲骨文，挖掘甲骨文的奥秘，启示我们应坚定文化自信，认识到汉字的重要价值，以不怕苦的精神深入研究汉字文化，促进文明交流互鉴。②我们应对汉字文化进行现代化创新传承。李莹通过拍摄甲骨文短视频，以通俗有趣的讲解方式向网友科普甲骨文，收获了超千万的播放量，启示我们应创新汉字文化的传播形式，借助日新月异的科技手段，以群众喜闻乐见的形式普及汉字文化，让大众感受到汉字的独特魅力。（每点3分，意思对即可。）6.B(“目的是为‘我’亲戚也卖旧书做辩解”错误。文本一第二段主要写当时的大形势，第三段主要写“我”亲戚卖书也是形势所迫，“我”介绍这些内容的目的是引出下文“我”看到的一些书等，并不是为亲戚卖书做辩解。)7.D(“作为作家的铁凝是矛盾的，性格是复杂的”错误。文本二有“从几百万的文字中，人们读到了一个铁凝。厚重的，锐利的，绵密的，甚至是沧桑的”，“厚重的，锐利的，绵密的，甚至是沧桑的”并不能总结成“铁凝是矛盾的”；“作为作家的铁凝是矛盾的，性格是复杂的…让她小说中的人物体现出复杂的性格特征"”强加因果，从原文中无法得出这一结论，作家性格的复杂并不必然导致其作品中的人物性格复杂。)8.①《村歌》深深吸引了“我”，给“我”文字的诱惑，让“我”感受到了阅读的愉快。②介绍作者是孙犁，为下文见孙犁和赞美孙犁和他的小说对“我”的重要影响做铺垫。（每点2分）9.①文本二指出，读书是生活中非常重要而且愉快的一部分，所以“我”在很小的时候，就千方百计地阅读能够搜寻到的任何书籍。②文本二指出，作为小说家读书越杂越好，所以“我”在少年时期，就接受了父亲为“我”定制的书单，接受作家徐光耀老师的指导。③文本二指出，读书从兴趣出发，不要有太强的功利心，所以“我”几乎读完孙犁的小说，他的《铁木前传》“我”几乎可以背诵等。(每点2分)10.CDF(句意为：高祖从身份低微的平民起事，平定了天下，谋划大计用兵作战，可以说极尽能事。)11.B(B项，“以若所为，求若所欲”的“若”，意为“这样”，是指示代词，两者意义不一样。A项，“何厌之有”的“厌”，意为“满足”，和材料中的“厌”不一样。C项，“低眉信手”的“信”，意为“随意”，两者不同。D项，两个“恶”都表反问语气，意为“怎么”。)12.D(“习之月余”的不是群臣，而是叔孙通及其弟子，他们先制定礼法，练习好，月余而成，然后邀汉王刘邦前来观看，得到刘邦的肯定后，再让群臣学习。)13.(1)您所侍奉的将近有十位君主，都是靠当面阿谀奉承来取得亲近和显贵的。[计分点：事，侍奉(1分)；且，将近(1分)；面谀，当面阿谀奉承(1分)；句意通顺(1分)](2)但是他之所以不能与夏、商、周三代圣明君王并列，就是错在他不肯学习啊。[计分点：所以，…的原因(1分)；比肩，并列，居于同等地位(1分)：病，错在…(1分)；句意通顺(1分)门]14.司马迁肯定叔孙通，认为他是汉代大儒，因为他能观察世事、审时度势(1分)，在制礼这件事情上懂得变通，与时俱进(1分)；司马光否定叔孙通，因为在他看来，叔孙通随意更改礼法，只不过为博取汉高祖欢心。(1分)（如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)15.C(“以黄莺的静态衬燕子的动态”错误。此诗前两联，应该是动静相生，展现春天独有的静谧与生机活力，并非简单的以静衬动，或者以动衬静。)16.示例：①承接前两联写景，由眼前一派生机勃发之景，触发情致，弹曲唱歌；②开启下文回忆往事，以伯牙子期的典故，蕴含知音难求，为下文忆旧铺垫；③颈联由景生情，由典故自然过渡，开启下文的回忆，穿连全诗，可谓精致巧妙。（或从“用典精巧”、“照应标题”、“巧妙转入对自身的描写”等角度作答。每点2分，共6分)17.(1)暴霜露斩荆棘(2)羁鸟恋旧林池鱼思故渊(3)(示例一)呦呦鹿鸣食野之苹(示例二)且放白鹿青崖间须行即骑访名山(示例三)况吾与子渔樵于江渚之上侣鱼虾而友麋鹿[(每空1分)第(3)题如有其他答案，合理即可]18.(示例)①我们从来就不能控制天气②思考降水方式：用碘化银还是固体二氧化碳等催化剂③用餐具处理美食，享用美食(每处2分)19.有云才能下雨，所以我们可以把会下雨的云“消灭”掉，以达到消雨的目的。做法是，在云移到目标区域之前，提前对这片云进行人工增雨，把云中的水汽消耗掉。这样，等云到达目标区域时，就没有“力气”下雨了。（改对一处得2分）20.“摸摸、探探”这种动词重叠形式比“摸、探”更口语化，(1分)而且在语义上有减缓，强调了动作的轻柔性、试探性，(1分)逼真地表现出成名夫妻当时心有未甘，还怀有一丝希望的心理。(1分)21.A(文中画横线句子中的“你”在句中做主语，指黑子。A项，“你”做主语，指黑子；B项，“你”做“爹”的定语，指“黑子（的）”；C项，“你”做介词“跟”的宾语，指黑子；D项，泛指黑子父母的任一方。)22.①句中的“了”为语气助词，表陈述语气，加强了已然语气；②“了”字突出了成名在得知蛐蛐死后的绝望心理；③“了”字以平淡的语气表达沉重的心理，此种反差（化重为轻）的效果更能激起读者的同情。（任答一点得2分，两点得4分）语文参考答案一12