[文博志鸿]2024-2025学年八年级第一学期期末教学质量检测(A)(湘教版)生物(B)(河少版)答案正在持续更新，目前大联考答案为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

导致未能产生阈电位，但此时产生了电位变化，故Na通道能开放，a会内流，B项错误。10.C【解析】本题主要考查血糖调节，考查学生的解决问题能力。蛋白M合成障碍的患者的细胞不能识别和结合胰岛素，导致胰岛素难以发挥作用，因此注射胰岛素不能治疗蛋白M合成障碍的糖尿病患者，C项错误。11.D【解析】本题主要考查免疫调节，考查学生的实验探究能力。根据T细胞依赖性抗体应答可知，产生抗体的过程与B细胞和T细胞均有关系，因此，预测抗体的产生情况是：甲组由于没有补充任何免疫细胞，无法产生抗体；乙组虽然补充了B细胞，但缺乏T细胞的辅助，B细胞不能产生抗体；丙组仅补充T细胞，没有B细胞，无法产生抗体；丁组补充了B细胞和T细胞，T细胞可以辅助B细胞活化，预测能够产生正常水的抗体，D项错误。12.C【解析】本题主要考查植物激素的生理作用，考查学生的解决问题能力和实验探究能力。SA是一种植物激素，不具有催化化学反应的能力，A项不符合题意。实验人员利用基因敲除技术处理拟南芥以获得3种突变体并进行实验，说明该实验运用的是减法原理，B项不符合题意。乙组敲除E基因后，植物的白粉病发病程度低于甲组（对照组）的，说明乙组合成的SA较多，推测E基因可以抑制SA的合成。丙组敲除P基因后，植物的白粉病发病程度高于甲组（对照组）的，说明丙组合成的SA较少，推测P基因可以促进SA的合成，C项符合题意。在拟南芥的抗白粉病方面，E、P基因的表达产物相互抗衡，D项不符合题意。13.C【解析】本题主要考查种群相关知识，考查学生的理解能力和解决问题能力。根据表中数据可知，该区域中斑翅山鹑大约有(52×34)/4=442只，A项错误。调查斑翅山鹑的种群密度时，要随机取样，B项错误。~b段中种群数量维持相对稳定，但种群中仍然有个体新生或者死亡，种群的出生率和死亡率会发生变化，D项错误。14.C【解析】本题主要考查生态位、种间竞争等知识，考查学生的理解能力和解决问题能力。依据题意可知，星光小藤壶可在浅水区和深水区生长，而寒仿藤壶只能在深水区生长，两者的生态位存在重叠现象，A项正确。不同的生物占据不同的生态位，这提高了对环境资源的利用率，B项正确。寒仿藤壶不能在浅水区生长，所以在浅水区两者不存在种间竞争现象，C项错误。15.B【解析】本题主要考查生态系统的食物链、能量流动等知识，考查学生的理解能力和解决问题能力。根据流经生物的能量推断，④的营养级低于③的营养级；根据生物体内镉的浓度推断，①的营养级低于②的营养级；根据生物承受的捕食压力指数判断，③不是最高营养级。综合判断，4种生物在食物链中的排序可能是④→③→①→②，B项正确。16.D【解析】本题主要考查生态系统的稳定性、生态工程等，考查学生的理解能力和创新能力。农田防护林中种植的物种应该以本地物种为主，这遵循了生态工程的协调原理，A项错误。农田防护林的建设有利于防风固沙、保持水土，这体现了生物多样性的间接价值，B项错误。农田防护林的建设能提高农作物的产量和质量，这可以提高生态承载力，并不能体现生态足迹会因此而降低，C项错误。17.(1)硝态氮(1分)铵态氮处理下小麦的穗数最少，整体产量低（答出穗数最少即可给分，2分)【高三生物学·参考答案第2页（共5页）】·25-194C·