[文博志鸿]2024-2025学年八年级第一学期期末教学质量检测(A)(湘教版)语文(B)(部编版)答案正在持续更新，目前大联考答案为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

②小汪对奶奶的思念和女生对弟弟的牵挂相呼应，丰富了亲情的内涵，让读者感受到亲情在不同人物身上的共通性和重要性，也使文章的情感脉络更加连贯，强化了情感表达的深度，进一步烘托出远离家乡之人内心深处的柔软与眷恋，增强了文章整体的感染力。示例二：①小汪工作的枯燥重复与他在工作中找到的乐趣形成了一种内在的对比，体现出生活虽有艰辛枯燥的一面，但人们依然可以从中发现美好、收获价值，丰富了文章对于生活多面性的表达，也反映出小汪积极向上的生活态度以及对这份工作的热爱与融入。②文章开篇便聚焦小汪在脚手架上的工作，介绍了工作中的一些注意事项以及日常工作内容等，结尾处再次提到“踩在脚手架上微微弹动的感觉”，很自然地将场景拉回到脚手架这一关键的空间，与开头呼应，让整个故事始终围绕着脚手架展开又收尾。【评分参考】每点2分，结合文本1分，分析妙处1分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。【解析】本题考查考生对文学作品中对比和呼应的理解与把握。9.示例：①脚手架象征青年奋斗与成长的台，在这个台上小汪挥洒汗水，创造生活，逐渐成长为能狗够独当一面的劳动者。②脚手架也是城岁融合的连接点，它处于城市建筑的外部，乡村青年小汪站在上面，既与城市的物理空间产生了紧密联系，又与城市中的人建立起情感纽带，感受到城市的温暖与接纳。③脚手架还是孤独与慰藉的承载地，小汪远离家乡，在城市中工作难免会感到孤独，但在脚手架上，他也收获了一些温暖和慰藉。【评分参考】每点2分，结合文本1分，内涵挖掘1分。意思答对即可。从成长主题挖掘，“脚手架”象征职业发展的空间，是奋斗与成长的台，也是梦想、希望与憧憬的寄托之所；从情感主题挖掘，“脚手架”是孤独与慰藉的承载地；从社会主题挖掘，“脚手架”具有连接城乡的象征意义。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。【解析】小说捕捉典型的生活场景，细致入微地描绘小汪的心理变化与情感波澜，并折射出乡村青年在城市生活中的新变化，其象征手法的运用深化了作品的主题，使作品在简单的故事中蕴含了丰富的思想内涵。这样的写法与《哦，香雪》相似。同时，选文也与教材必修上第一单元人文主题“青春激扬”形成深度关联。10.C℉H【解析】本题考查文言断句的能力。（原文标点）出其所不趋，趋其所不意，行千里而不劳者，行于无人之地也。11.C【解析】《唐雎不辱使命》“因使唐雎使于秦”的“因”是“于是，就”的意思。《核舟记》“计其长曾不盈寸”的“计”是“计算”的意思。《送东阳马生序》“常趋百里外”的“趋”是“快步走”的意思。12.A【解析】A项不正确，“宣言”是扬言、故意散布某种言论，虞诩只是宣扬上书请兵，实际并未向朝廷请援。13.(1)羌的首领（听说，虞诩要到武都赴任）于是率领数千羌兵在陈仓、崤谷拦截虞诩的军队。【评分参考】译出大意给2分；“率”“遮”两处，每译对一处给1分。(2)孙膑向敌人显现自己力量弱小，而我现在是向敌人显示自己力量强大。（二者战法不同)，这是各自所处的形势不同的缘故。【评分梦考】译出大意给2分；“见”“故”两处，每译对一处给1分。【解析】本题考查综合运用文言知识，准确、通顺、得体地番翻译文言文的能力。解题关键在于对重点文言实词、虚词和向式的理解，翻译时要注意抓采分，点。14.①被羌兵阻截、敌众我寡时，虞诩停军不进；羌人分散兵力后，虞诩带队快速行进，并增灶示强，使敌人无法判断虚实，有所忌惮，不敢进逼。②羌兵围攻时，虞诩让士兵小驽示弱诱敌猛攻，再集中强驽射杀敌人；羌人被如吓退时，虞诩趁敌慌乱出城奋击，杀敌无数。2/4