2025届普通高等学校招生全国统一考试 高考信息联考卷(三)(3月)语文(新课标Ⅱ卷)答案正在持续更新，目前大联考答案为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

第三段的主要观点是边际效益递减难以为等的经济学提可知，工具“影响与工具互动的人的行为和态度”，而玩具也供理论依据。A.“贝勃定律”支持的正是“边际效益递减”属于工具。）3.B（本题考查学生对材料论证的相关分析的能力。B.“技术社理论，不适合作为论据支撑第三段主要观点。B.“霍曼斯成会里技术具有操纵人类的强大力量这一观点”并非主要论合作为论据支撑第三段主要观点。C.“帕累托改进”突破了点，文章论证的是ChatGPT将“影响与工具互动的人的行为和态度”。）主要观点。D.“马斯洛需求层次理论”对应的正是文本“人4.示例：①埃卢尔将技术世界比喻为“集中营”，是因为在技术社获得某种满足感是一件非常复杂的事情，也是一种难以评会里，技术成为自主力量，会将人类困在一个自身无法控制的估的感受，不能从量上予以划定。它们分为不同的多种类系统中；②埃卢尔说“普遍”，是强调自主技术的影响广泛而深型，相互之间是千差万别的，设立每个经济财富上的某个门刻，“没有任何东西能逃脱技术的束缚”。槛，以为超出了这个门槛就会导致富足的感受递减，是很不解析：本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。①由原文实际的。金钱固然是一个标准，但经济上的递增可能导致“技术是一个由其自身内部逻辑驱动的系统，其运作往往独立的其他充足感的追求，很可能是无限的”相关内容，适合作于人类的意志或意图”“一旦人类进入技术社会，技术就不会被任何东西控制，而且有可能改变我们的环境和生活”“当技术不为论据支撑第三段主要观点。）9.示例：①如果将等转化为尊重，等就超越了它自身，具有了再只是一种手段或工具，而开始成为一种目的或目标而趋向于道德优先性。②尊重高于等，在于尊重基于个人的独立自自我延续和难以停止时，它就变得自主了，而且使人类变得更主，具有内在价值属性。③等与尊重是相互关联的，从等加依赖技术，最终被困在一个我们无法控制的系统中”可知，埃开出尊重的路径，可以引向尊重。①把等的外在价值转变为卢尔将技术世界比喻为“集中营”，是因为在技术社会里，技术尊重的内在价值，树立个人的价值自主性。成为自主力量，会将人类困在一个自身无法控制的系统中。②解析：本题考查学生概括信息要点的能力。依据“如果等不的主导下，人类的技术，如宣传、广告、网络、摄像头、大数据和是纠结于财富或经济上的等与否，而是转化为对于个体的权利尊重，那么，它就具有了道德的优先性，超越了等与不等其他操纵和管控手段，试图让人类去做他们不自愿做的事”可知，埃卢尔说“普遍”，是强调自主技术的影响广泛而深刻，“没身，具有了道德优先性。依据“尊重之所以高于等，在于尊重有任何东西能逃脱技术的束缚”。5.示例：①ChatGPT作为一种技术，已是一个可以与人类对话沟基于每个人的独立自主性，具有内在的价值属性”可概括为：尊重高于等，在于尊重基于个人的独立自主，具有内在价值属通的复杂的社会和文化系统；②ChatGPT作为一种工具，能反映其创造者的价值观，并影响与工具互动的人的行为和态度；性。依据“等与尊重并非截然对立，而是相互关联的，他试图打开两者的联系渠道，从等开出尊重的路径，把追求等引③ChatGPT技术有益还是有害，取决于谁在主导技术的运用。向相互尊重的道路上，这是《论不等》的又一理论贡献”可概解析：本题考查学生运用文本信息进行分析的能力。①由“使括为：等与尊重是相互关联的，从等开出尊重的路径，可以用礼貌和尊重的语言有助于创造一个积极和建设性的对话。它还反映了一种专业性和礼貌性，这是沟通中的重要价值”可引向尊重。依据“另一方面，则提出一个价值的转化路径，把见,ChatGPT作为一种技术，已是一个可以与人类对话沟通的等的外在价值转变为尊重的内在价值，引导人们从反对不等，追求等，过渡到正视不等，超越等与否，从而进入多复杂的社会和文化系统。②由“虽然ChatGPT是一个人工智元社会甚至经济不等社会的彼此尊重，通过尊重，树立每个能语言模型，但它被编程为以尊重和帮助的方式回应所有用人的价值自主性”可概括为：把等的外在价值转变为尊重的户。使用礼貌和尊重的语言有助于创造一个积极和建设性的内在价值，树立个人的价值自主性。对话。它还反映了一种专业性和礼貌性，这是沟通中的重要价值”可见,ChatGPT作为一种工具，能反映其创造者的价值观，，10.示例：①在生产力较为低下的传统社会，倡导财富分配的均是合理且积极的等诉求。②与谋求经济创新与发展的“充并影响与工具互动的人的行为和态度。③由“如果用户在与足主义”相比，这种过分强调等而忽视财富充足的思想具有历史局限性。③我们要努力促进社会“充足主义”最大化提仍然会尽其所能地回应用户的询问。然而，使用不恰当的语言可能会导致对话的效率降低，并可能导致不愉快”可见，ChatG-高，从而消除贫困问题导致的不等问题。解析：本题考查学生分析和运用文章内容的能力。“不患寡而PT技术有益还是有害，取决于谁在主导技术的运用。6.B（本题考查学生理解并分析文章内容的能力。B.“它比等患不均”是中国传统的等观，一向具有道德正当性。但对照作用更重要”错误，于文无据。从原文第二段“关键不是法兰克福的分析，其中之利弊显而易见。在传统社会，由于生等与否，而是经济上的‘充足””“社会公约数不是追求等产力低下，物质贫乏，要求等具有天然的正义性和人道意义。在当今社会，如果再执着于“等”而忽略“充足”，显然不也不是追求不等，而是促进社会的‘充足主义”最大化提高”可以看出，原文只是强调“充足主义”的重要，并没有比利于经济发展与社会和谐。考生必须从下面三点考虑问题。第一，考虑“不患寡”产生的社会环境，肯定其正面性，概括出：较等与不等的重要程度。）7.C（本题考查学生根据原文内容进行判断推理的能力。C.“是在生产力较为低下的传统社会，倡导财富分配的均是合理因为他不认同等的道德正当性”错误，因果关系不当。依且积极的等诉求。第二，对照“充足主义”，“不患寡”的局限性，概括出：与谋求经济创新与发展的“充足主义”相比，这种据原文第四段，法兰克福反对根据等主义来制定社会经过分强调等而忽视财富充足的思想具有历史局限性。第济和福利政策，是因为“根据相对的非根本性的价值来制定的社会经济和福利政策，都是外在价值，只有基于人的独立三，结合两者，对当下有参考或借鉴意义，概括出：我们要努力促进社会“充足主义”最大化提高，从而消除贫困问题导致的本性而成就的价值才具有价值优先性”。）8.D（本题考查学生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。丨不等问题。27