[王后雄教育]2025年普通高等学校招生全国统一考试预测卷语文(安徽专版)答案正在持续更新，目前大联考答案为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

语文仓发乡愁，在更广泛的人群中获得共鸣；②科技让人们惯于透过屏幕感受故乡，让人们之间的交流偏向简短直接,在这种情况下人们对乡愁的情感体验难以深人。看法:科技发展对乡愁的影响是双重的。我们应合理使用科技，利用其便利性，在解乡愁的同时，也加深对乡愁的情感体验。答案解析网6.【押题说明】本题重点考查分析文章的内容、语言风格与结构特点。题目设计符合高考注重考查文本细读能力与批判性思维能力的趋势。此题旨在检验考生能否透过句式相似的表象，辨识排比等修辞手法在增强文章韵【深度解析】本题考查分析文章内容，分析作品的体裁特征和表现手法的能力。C项，“结构松散，语言缺少变化”错误。文本一虽然运用了大量简短的段落，但这些内容都是围绕银杏来写，全篇紧扣主题，富有层次感。文章虽多用相似句式,但句式相似的同时又富有变化,增强了文章的节奏感和韵律美。故选C。【参考答案】C答案解析网7.【押题说明】本题要求考生鉴赏修辞手法、分析文中重要句子的意蕴，四个选项紧扣《普通高中语文课程标准》中“从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验”的能力要求。选项C聚焦呼告这一修辞手法的作用,考生需结合《银杏》直抒胸臆的写作特点及抗战时期唤醒民族意识的主旨对选项加以判断，对应“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”的核心素养。答案解析网【深度解析】本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。A项，“意在说明银杏是和的使者，表达了作者对和的祈盼”错误。结合上下文可知，作者将银杏比作“华侨”，意在说明银杏“只有中国才有”“应该称为中国的国树”，即使在日本其“中国特质”也不会改变。B项，“为人们美化庭院，赞扬了银杏的牺牲精神"错误。句子②将银杏的落叶比作蝴蝶是在赞美银杏落叶的美丽。D项，“运用了对比的手法”错误，句子④没有运用对比的手法；“阐明了艺术散文在改变文学传统、反拨社会潮流和发挥审美功能等方面的作用"错误，句子④并未提及艺术散文“反拨社会潮流”的作用。故选C。答案解析网【参考答案】C答案解析网8.【押题说明】本题着重考查考生分析文学表现手法与文本建构策略的能力。题目从人称的角度设题，要求考生结合文本一的语言及其情感内涵分析第二人称的表达效果。本题对应“审美鉴赏与创造”的核心素养，符合高考注重语文素养的综合性、整体性的命题趋势。答案解析网【深度解析】本题考查分析作品的表现手法的能力。文本一运用了拟人的修辞手法，把银杏作为交谈的对象，通篇采用对话的口吻来写，这种写作方式有利于作者直接抒发自己的情感，如“你这东方的圣者，你这中国人文的有生命的纪念塔”“你是真应该称为中国的国树的呀，我是喜欢你，我特别的喜欢你”等句子，直抒胸臆，直接表达了作者对银杏的喜爱，情感真挚。还有利于引起读者共鸣，引导读者思考，如“奇怪的是中国人似乎大家都忘记了你”“我在中国的经典中找不出你的名字”“这究竟是怎么一回事呀，你是随中国文化以俱来的亘古的证人，你不也是以为奇怪吗？"等句子，既能引起读者的共鸣，也能引导读者深人思考银杏被遗忘的深层原因。答案解析网接表达自己对银杏的深情礼赞和喜爱。②通篇采用对话口吻，十分亲切，拉近了读者与作者之间的距离，能够引起读者共鸣，引导读者深入思考银杏被遗忘的深层原因。答案解析网子的深层意蕴，符合高考“群文阅读”“比较阅读”的命题趋势。文本一是特定历史时期的文章，文本二则综合介绍了郭沫若艺术散文创作的特点。答题时，考生需要结合文本一的历史背景和文本二的整体概述，全面发掘文本的意蕴，这符合高考“以文育人"的价值导向。答案解析网【深度解析】本题考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。根据题干的提示,答题时应从“历史的智慧”“社会的讽喻”“思想的顿悟”这三个角度入手，分析文本一的内涵。文本一《银杏》是托物言志的散文作品。从“历史的智慧”来看，银杏是“有花植物中最古的先进”，历史悠久，银杏正直不阿、不骄不谄、不避寒风霜雪的品格，与我们的民族精神相合。作者写银杏，旨在歌颂中华民族精神。从“社会的讽喻”13)