2026年衡水金卷先享题·信息卷 普通高中学业水平选择性考试模拟试题(一)1历史GD试题正在持续更新，目前大联考答案为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

5:27飞g59l⑤2的具体内容，无法得出“诗赋成为考试内容"”的结论，故排除D项。5.D【解析】本题考查王安石变法，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。根据材料信息可知，青苗法的本意是低息借贷助农，而陕西官府却压低米价、变相取利近一倍，甚至逼迫农民伐桑换钱偿债，这完全违背了政策初衷，属于典型的执行层面的严重偏差，是青苗法失败的重要原因，故选D项：材料未提及商品经济发展与青苗法推行1/4,故排除A项：青苗法的初衷是缓解农民青黄不接的困境、增加政府财政收入，制度设【高三历史·参考答案第1页（共4页）】计本身具有一定合理性，故排除B项：材料没有涉及夏秋两季还款周期长短的争议，核心矛盾是官府压低米价牟利、官吏暴力催逼，而非还款周期问题，故排除C项。6.C【解析】本题考查明清时期的地方治理，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念、历史解释的素养。根据材料信息可知，明清时期，师爷在钱粮、刑名等专业领域具有专长，地方官员可通过延聘师爷，借助其专业能力处理复杂政务，以提高治理水，故选C项：师爷由官员个人聘用，无法制衡长官权力，故排除A项：师爷不属于正式基层管理组织中的成员，故排除B项：师爷也不是地方正式官员，故排除D项。7.A【解析】本题考查太天国，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。根据材料信息可知，太天国在统治区域内推行低税、减税政策，这些措施有利于减轻农民负担，从而争取民众支持、巩固统治基础，故选A项：减税等政策是实际治理行为，并非单纯舆论宣传的结果，故排除B项：减税政策短期内不利于国家财税增长，故排除C项：材料仅体现太天国的赋税和农业相关政策，未涉及农民短视问题，故排除D项8.C【解析】本题考查清末币制，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念、历史解释的素养。根据材料信息可知，1910年中国仍大量流通墨西哥鹰洋、西班牙本洋等外国银元，且将其视为银块使用，说明当时中国货币体系以白银为本位，故选C项：外国银元流通与关税自主权无直接关联，故排除A项：中国并未废止本国铸币，故排除B项：鹰洋流通反映贸易往来，体现不出中国与新兴帝国交好，且墨西哥也非新型帝国，故排除D项。9.A【解析】本题考查工农武装割据道路，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念、历史解释的素养。根据材料信息可知，1929年粤东罗浮地区农民在农会领导下抗租抗债，这属于中国共产党在地方发动土地革命、建立群众基础的实践，体现了工农武装割据斗争的开展，故选A项：农会领导属于革命组织动员，并非现代概念的基层群众自治，故排除B项：此时土地革命尚未形成全国高潮，故排除C项：当时中央苏区尚未扩展至广东，故排除D项。10.D【解析】本题考查新中国成立初期的经济发展路线探索，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念、历史解释的素养。根据材料信息并结合所学知识可知，1956年毛泽东肯定地下工厂满足社会需求的作用，主张使其合法化，这反映出当时在社会主义制度初步建立后，党和国家仍在探索灵活的经济管理方式，以适应社会需要，故选D项：“新经济政策”仅为借喻，并不等于以苏俄模式为范本，故排除A项；毛泽东只是主张让地下工厂合法化、允许雇工，并未取消对私有制的所有限制，故排除B项：此时社会主义改造已基本完成，故排除C项。11.B【解析】本题考查“科教兴国”战略，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念、历史解释的素养。根据材料信息并结合所学知识可知，1995年“科教兴国”战略延续并发展了邓小“科学技术是第一生产力”等科技思想，体现了对国家发展动力的战略部署，故选B项；“科教兴国”战略主要基于当代发展需求，故排除A项：“科教兴国”战略与市场经济理论无直接承继关系，故排除C项；义务教育法的颁布早于“科教兴国”战略提出的时间，故排除D项。【高三历史·参考答案第2页（共4页）】12.C【解析】本题考查古罗马的土地交易，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念、历史解释的素养。根据材料信息并结合所学知识可知，各省土地最初被定为“公地”，是罗马国家掌控地方资源、保障兵源与财政收入的重要手段。允许私人买卖会导致土地集中、小农破产，进而动摇帝国统治的经济与社会基础，因此禁止其私有是维护帝国统治的必然选择，故选C项：公法属性是表现形式，非根本原因，故排除A项：公元1世纪罗马