2024届高三全国100所名校AB测试示范卷·历史[24·G3AB(新教材老高考)·历史-R-必考-HUB]八试题正在持续更新，目前大联考答案为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

的应用，这就是从18世纪中叶起工业用来摇撼旧世界基础的三个伟大的杠杆。”一一舒小昀：《工业革命：从生物能源向矿物能源的转变》，载《史学月刊》，2009年第11期。结合所学知识阐述工业革命的发展一则史实。（要求：体现工业革命的进展或扩展，观点正确，史论结合，逻辑严谨。)(二)选考题：共15分。请考生从2道题中任选一题作答。如果多做，则按所做的第一题计分。27.(15分)【选修1：历史上重大改革回眸】材料遣唐使和大多数的留学生、学问僧等回国后都作出了贡献。推动日本社会进一步发展，还表现在政治、思想等各个方面的改革。政治方面，日本孝德天皇的大化革新的出现，就是在高向玄理等遣唐学生推动下进行的。他们改革的第一个措施就是仿效唐制，为强化提高天皇的权威建立年号，称孝德天皇元年为大化元年(645)，是为日本天皇设立年号之始，同时也是大化改革的名称的由来。随后全面学唐律令，主要以唐《永徽令》为样板。在文武天皇(701年，唐大宝元年)所颁布的《大宝律》中的《田令》规定有关口分田、职分田、公廨田等名称和内容都与唐朝均田法令一样…设立二官（神祇官、太政官），太政官下辖八省，各省又下辖若干察、司分理政务，一台为弹正台（相当唐的御史台）；地方行政组织为国、郡、里。全日本国置六十余“国”，长官叫“国守”。军队在中央设五卫府。随着《论语》等儒家经典传入日本，儒家思想被注入政治之中大力推广。儒家经典成为各级学校的救科书。天智天皇时期(662一671)在京都设立大学，以后学制逐渐完备，学科分为明经、经传、明法、书、算等科，基本与唐相仿。孙宏：《简论日本遣唐使》，载《龙江社会科学》，1996年第2期(1)根据材料归纳日本大化革新的措施。结合材料和所学知识分析革新的内外原因。(8分)(2)根据材料并结合所学知识说明大化改新的特点及其历史作用。(7分)